Санкт-Петербургское государственное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 18 Калининского района Санкт-Петербурга

Паспорт развивающей предметно-пространственной среды СПб ГАДОУ № 18 на 2025-2026 учебный год
Вид помещения

Основное предназначение

Оснащение

Предметно-развивающая среда в образовательном учреждении


Музыкальный
зал

Физкультурноспортивный зал

Медицинский
кабинет

Непрерывно
непосредственная
образовательная деятельность;
  Досуговые мероприятия;
o  Праздники, концерты;
  Театрализованные представления;
  Совещания, педагогические советы и др.
педагогические мероприятия.

  Музыкальный центр, мультимедийная установка ВenQ;
  Фортепиано;

  Детские музыкальные инструменты;
  Различные виды театра, ширмы, костюмы, атрибуты для танца и
инсценировок;
 Шкаф для
содержания программно-методических пособий,
нотного материала, фонотеки, музыкально-дидактических игр,
игрушек, атрибутов.

Утренняя гимнастика;

Музыкальный центр;

Непрерывно
непосредственно

Спортивное оборудование для прыжков, метания, лазания,
образовательная деятельность;
равновесия,
шведская стенка,
гимнастическое
бревно,

Спортивные праздники,
подвижные
и
гимнастические скамейки, доски, лестница с зацепами для лазания
спортивные игры, досуги, развлечения;

Модули, фитбольные
мячи;
и
  Совместная деятельность воспитателей
  Гимнастические палки, обручи, скакалки, «ворота», ориентиры
узких специалистов с детьми;
для спортивных эстафет, мешочки для метания, «камешки»;

Открытые мероприятия для педагогов и

Тренажеры «ТИСА»;
родителей.

Нетрадиционное физкультурное оборудование;

Шкаф дляиспользуемых инструктором по физической культуре
программно-методических пособий, картотеки игр, игрушек,
атрибутов.

Осмотр детей, консультации медсестры,

Процедурный кабинет;
врачей;

Медицинский кабинет с оснащением в соответствии с
Осуществление доврачебной медицинской
требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13

помощи воспитанникам;


Консультативно-просветительская работа

родителями и сотрудниками ДОУ.

с



Методический
кабинет

Коридоры ДОУ

Участки

Физкультурная
площадка

Осуществление методической
помощи и
поддержки педагогам, организация консультаций,
семинаров, педагогических часов для педагогов;

Создание
программно-методического
комплекса,
обеспечивающего
качество
дошкольного
образования воспитанником
на
каждом возрастном этапе развития;

Систематизация
дидактических
и
методических материалов для организации работы
с детьми по различным направлениям развития;

Сбор материалов ППО педагогов.

Информационно-просветительская работа с
сотрудниками ДОУ и родителями.






Прогулки, наблюдения;
Игровая деятельность;
Самостоятельная двигательная деятельность;
Трудовая деятельность.
Организованная образовательная деятельность
по физической
культуре, спортивные игры,
досуговые мероприятия, праздники.

 Библиотека педагогической и методической литературы,
периодических изданий с картотекой учета изучаемой литературы;


Материалы

передового педагогического опыта

педагогов,

презентаций;

Материалы консультаций, семинаров, семинаров-практикумов;
 Иллюстративный материал, этнокалендари СПб, обучающие

стенгазеты;
 Программно-методический комплекс согласно номенклатуре дел;

Оргтехника (компьютер, принтер-ксерокс)



Стенды для родителей;
Стенды для сотрудников.


Прогулочные площадки для детей всех возрастных групп;




Игровое, функциональное, испортивное оборудование;
Цветники;


Спортивное оборудование: 2 полосы препятствия, 1 щит для

метания, оборудование для лазания и перелезания с горкой;

Беговая дорожка, прыжковая яма;

Развивающая предметно-пространственной среда групп
О
О

Центры
активности

Материалы, пособия

Микроцентр
«Физический
уголок»

 Картотеки игр: подвижных, малой подвижности, на развитие
дыхания: картотеки гимнастик;
  Флажки;
  Ленты на колечках;
  Веревки;
  Массажный мяч;
  Атрибуты и пособия для оздоровительных и закаливающих
процедур: Массажные коврики и ребристые дорожки и пособия
для профилактики плоскостопия, укрепления осанки, зрительной и
дыхательной гимнастики;
  Метание:
  Мячи разных размеров;
  Мягкие , набивные мячи;
  Мешочки с песком;
  Мишени;
  Корзина;
  Ворота;
  Кольцеброс;


Прыжки:
  Скакалки;


Обручи;

Веревки;

 «Точки-кочки»;
 Оборудование

для перепрыгивания;
 Игры
 по типу» Подпрыгни и дотянись»
 Лазание

 Воротца;

Обручи;



и
з
и
ч
е
с
к
о
е

р
а
з
в
и
т
и
е

Основное предназначение
 Оборудование для развития движений:

ходьбы, бега, ползания и лазания, бросания
и ловли, прыжков, удержание равновесия;
  Атрибуты к подвижным и спортивным
играм;
  Нетрадиционное физкультурное
оборудование.






Центр сохранения
здоровья ребенка
Р
е
ч
е
в
Микроцентр
о «Книжный уголок»
е
р
а
з
в
и
т
и
е
Х
у
д
о
ж
е
с
т
в

Центр речевого
развития

Веревки для подлезания;
Равновесие:
Веревки, дорожки;
Бревно или змейка
  Подбор альбомов, иллюстраций, картинок;
  Плакаты, иллюстрирующие ЗОЖ, правильное питание,
гигиенические процедуры; техника безопасности
  3-4 экземпляра одинаковых по содержанию книг ( по
программе, любимые, сезонные) в толстом переплете, к ним по
содержанию сюжета игрушки для обыгрывания;
 Иллюстрации, картинки ;
 сюжетные картинки;
 тематические альбомы, открытки;
 тематические альбомы, открытки;
 сказки, загадки, потешки;
 магнитофон с детскими песенками, сказками, различными
звуками
Картотека игр:
 на развитие ЗКР;
 для обогащения словаря;
 для согласования слов

 Наличие
детской
художественной,
познавательной и энциклопедической
литературы в соответствии с возрастом
детей;
 Библиотечные карточки, символика для
игры «Библиотека»;
 Альбомы тематических иллюстраций по
НОД познавательного, речевого и
художественно-эстетического развития;
 Программные материалы о художниках
– иллюстраторах, поэтах и писателях в
соответствии с возрастом детей;
 Тематические выставки.

Микроцентр
« Творческая
мастерская»







Картотека тематических книжек-раскрасок;
альбомы для рассматривания;
обводки, трафареты, печатки-штампы;
салфетки, клеенки, банки, подставки, стаканчики;
цветные карандаши, мелки, гуашь, ручки, ватные палочки,
губки, разные кисти;
 пластилин, доски для лепки;

 Возможность
самовыражения
и
самореализации внутреннего потенциала
через создание
новых образов
и
проживание эмоционально-насыщенного
содержания
от
преобразования
познавательного опыта в продуктивную
деятельность.

Микроцентр

 музыкальные игрушки;

 Развитие предпосылок ценностно-

е
н
н
о
э
с
т
е
т
и
ч
е
с
к
о
е

р
а
з
в
и
т
и

« Музыкальный
уголок»

Микроцентр
«Театральный
уголок»








народные игрушки;
музыкальные инструменты:
бубны,
барабан,
колокольчики;
погремушки

Театры:
  На фланелеграфе;
  Пальчиковый, варежковый;
  На ложках;
  На фартучках;
 «Би-ба-бо»;
  Игрушек( резиновых);
  Плоскостной;
настольный;
«Уголок ряжения»:
  одежда на плечиках ( можно сундучок);

аксессуары для сказочных персонажей, шапочки;
различные юбки; платья, фартучки, кофточки;
 бусы из различных ( но не опасных для жизни и здоровья
 ребенка) материалов, ленты, косынки

смыслового восприятия и понимания
произведений музыкального искусства,
мотивация на реализацию
самостоятельной творческой
музыкальной деятельности детей.
 Возможность само презентации своих
достижений и своего внутреннего «Я»,
демонстрируя творческие способности
стремление проявить себя в играхдраматизациях.



е

Микроуголок
« Уголок отдыха и
уединения»

 Кресло путешественника, ковер-самолет, трон усталого
путника, планета маленького пришельца, тематическая ширма
«мой дом, моя крепость» и т.д.;
 Сумка путешественника с тематическими, меняющимися
игрушками, записная книжка-дневник посетителя планеты и
т.п., записки путешественника;
  Магнитофон и запись классической музыки.

С
подборка фотоальбомов « Наша группа», «Моя семья»,
о
« Уголок именинника» ( оформляется в свободной форме);
ц
«Парикмахерская»:
и
  трюмо с зеркалом , расчески;
а
  щетки, игрушечные наборы для парикмахерских»;
  Накидка;
л
  баночки из-подшампуни, кремов;
ь
н
  альбомы с разными видами причесок и одежды;
о
«Комната»:
  кроватки; постельные принадлежности;
к
Микроцентр
  люлька-качалка с постельными принадлежностями для нее;
о « Уголок сюжетно  куклы-младенцы в конвертах; пеленки;
м
ролевых игр»
  шкаф для одежды ;
м
  одежда для кукол-мальчиков;
у
  одежда для кукол-девочек;
н
  наборы зимней и летней одежды
и
к
  гладильная доска, утюги;
а
«Кухня»:
  кухонный стол, стулья;
т
  кран, плита, полка или шкаф для посуды, холодильник;
и

набор

кухонной посуды, элементы домашней посуды,
в
полотенца;

 Предоставление возможности для

уединения и отдыха. Переключение от
коллективных игр со сверстниками в
мир собственного «Я» с элементами
релаксации.

 Освоение социальных ролей и

социальных взаимосвязей, посредством
проживания различных игровых
ситуаций и отношений, реализуя
полученные знания, обогащая
жизненный опыт. Социализация детей в
обществе сверстников, обогащение
активного словаря, диалогической речи,
развитие познавательных и творческих
интересов.

н
о
е

р
а
з
в
и
т
и
е
Микроцентр
« Уголок добрых
дел»

П
о
з
н

набор овощей, фруктов, продуктов;

игрушечная бытовая техника
«Ванная»:

ванночка

для купания кукол; тазик;

ведро;

ковшик;

полотенца;

заместитель мыла;

пеленальный столик,

пеленки.веревка для белья, прищепки;

веник,

щетка-сметка, совок для уборки помещения

Социально-ценностные атрибуты предметно-пространственной
среды, в складывающихся традициях и ритуалах группы,
например, «кресло героя дня», «трон добродетелей», «значок
доброе сердце», «копилка добрых поступков», «кресло
размышлений», «семья недели» - фотография в рамке,
«звездочка недели» - размещение фотографии ребенка;

Выставка совместного семейного творчества «Мир моих
увлечений», «мир моих путешествий» и т.п.


Микроцентр
«Уголок
а развивающих игр»»






пузырьки, баночки с завертывающимися крышками разных

в

а
т

Блоки Дьенеша;
геометрические эталоны( форма, величина, тактильные;
цветовые эталоны; сюжетные игрушки для обыгрывания;
предметы-заместители: кубики, коробочки, крышки цветные,
размеров и форм, к




вкладыши;
пирамидки

 Приобщение детей к социокультурным

нормам, складывающимся традициям
группы в процессе формирования
нравственных ценностей и
уважительного отношения к
окружающим. Привлечение родителей к
совместному рассказу о событиях из
жизни детей в детском саду и кругу
семьи.
 Расширение познавательного сенсорного
опыта детей.

е
л
ь
н
о
Микроцентр
е « Уголок природы
и
р экспериментирован
а
ия»
з
в
и
т
е
















Полые емкости ;
ведерки;
лопатки;
совочки;
формочки;
рыбки, черепашки, дельфины, лягушки- мелкие и средних
размеров( надувные, резиновые, пластмассовые, простые,
заводные);
для экспериментирования ( сачки, формочки., различные
емкости, лодочки, камешки( тяжелый-не тонет)

Подборка
иллюстраций по темам и сезонам;
 Фартучки, лейки, тряпочки;
Комнатные

растения с широкими листьями: фикус, бегония
Комнатные
растения с узкими листьями: аспарагус, бальзамин








Микроцентр
«Уголок
строительноконструктивных
игр»









Напольный и настольный строительный материал;
Пластмассовые конструкторы (в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями);
Конструкторы с металлическими деталямидля детей старшего
дошкольного возраста;
Схемы и модели для всех видов конструкторов (старший
возраст);
Мягкие строительно-игровые модули (младший возраст);
Транспортные игрушки;
Схемы, иллюстрации отдельных построек (мосты, дома,
корабли, самолѐт и др.).крупный напольный конструктор
крупный строительный материал из дерева);
игрушки для обыгрывания ( транспорт, сюжетные фигурки,
птицы, рыбки, люди;
настольный

конструктор ( мелкий и средний строительный
материал из дерева);
пластмассовый конструктор

Развитие поисковых способностей и

приобщение
к
опытноэкспериментальной
деятельности
с
объектами
природы,накопление
познавательного
опыта,
его
использование
в
трудовой
и
исследовательской деятельности.



Проживание эмоциональнонасыщенного содержания предметнопространственного окружения,
преобразование познавательного опыта в
продуктивную деятельность. Творческая
самореализация, принятие активной
позиции творца.



Микроцентр
«Уголок
безопасности»




Микроцентр
« Краеведческий
уголок»





Дидактические, настольные игры по профилактике детского
травматизма в различных жизненных ситуациях, дома и на
улицах города;
 Макеты Калининского района СПб, перекрестков с
размещением дорожных знаков и светофоров;
 Детская художественная литература, азбука безопасности с
правилами поведения и дорожного движения, рабочие тетради,
обучающие альбомы, таблицы, схемы, пиктограммы..
 Государственная и Санкт-Петербуржская символика;
Образцы русских народных костюмов, одежда придворной
знати и королевских особ;
Наглядный материал: настольно-печатные и дидактические
игры, рабочие тетради Петербурговедение, альбомы, картины,
фотоиллюстрации, слайды, макеты с достопримечательностями
Санкт-Петербурга и др.;
Предметы

народно-прикладного искусства, русского быта;

Детская
художественная и энциклопедическая литература.



Формирование основ безопасного
поведения в быту, социуме,
природе и полезных привычек в
становлении ценностей здорового
образа жизни.

 Расширение представлений

детей о
малой Родине и Отечестве, о
социокультурных ценностях нашего
народа, о планете Земля как общем доме
людей. Приобщениедетей к
отечественным традициям и праздникам,
путем поэтапного погружения в
складывающиеся традиции группы,
реликвии семьи. Вызвать у детей
эмоциональный отклик на
достопримечательности родного города,
чувства гордости за героические
подвиги и достижения знаменитых
людей - петербуржцев